如何淹死一条鱼？这样萃取原理性知识

如何淹死一条鱼？

这是一个获取知识的提问。

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假设你不懂这个知识，因为工作需要，你需要找到“淹死鱼”的知识，以便帮助身边的同事“淹死鱼”，那怎么做？

直观的方法是访谈有经验的资深同事，直接提出这个问题，资深同事直观的回答大体上：

方法1：这样做....

方法2：那样做....

比如下面这样，这是一位知乎上生物学博士的回答：

在实际工作中，如果你去萃取其他的如何做的知识，访谈这个领域的资深同事，基本上也是这样的结果。仔细观察，这样萃取的内容，每一条实际上是一个过程步骤，因为理解难度很小，可以看做是一条信息。

6条方法，组成了一个“淹死鱼”方法清单。

这样获取知识的方法，就叫经验萃取，简单明了。最大的问题是，学习者得到这样的知识，只能照搬套用，不能举一反三，不能根据实际的情境创造出新的方法“淹死鱼”。

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鉴于身边的同事，要“淹死鱼”的情境很不相同，用一套固定流程，有时候还达不到目标。甚至，这家渔业公司经常还有相反的工作，不是“淹死鱼”，而是让鱼活蹦乱跳。

这时，你需要得到“淹死鱼”背后的原理性知识。

一般这么做。

首先要澄清“淹死”的概念。也就是说淹死的本质特征有哪些？这个比较容易得到：在水中缺氧导致的死亡。也就是两个特征：发生在水中，缺氧。

这两个特征中，第一个特征是一个信息，不用解释；第二个特征需要继续分解。

其次，要探究关键特征形成的原理。

很显然，我们要探究的是水中缺氧的原因，提到原因，首先要问的是导致结果的条件因子，所以，我们要追问的是“导致水中溶解氧含量高低的条件因子有哪些？”

这才是正确的问题。指向导致结果的条件要素。

正确的问题，会产生正确的知识。

收集的答案是：

（1）水温。水温低，对氧气溶解于水有利，反之，不利

（2）水接触空气的面积。接触面越大，对氧气溶解于水有利，反之，不利

（3）气压。气压高，对氧气溶解于水有利，反之，不利

（4）耗氧物质数量。耗氧物质越少，对水中溶解氧保留有利，反之，不利

例证验证：

（1）将鱼放进刚形成的凉白开的水中，鱼会淹死，因为，之前烧开水的过程，高温让水中氧气含量极低。

（2）高密度鱼塘中，鱼容易浮头死亡。因为鱼群密度过大，耗氧物质多，导致水中溶解氧含量低，解决方法，加增氧机，实际是增加水接触空气的面积。

最后，形成“淹死鱼”的系统过程。

过程设计是满足条件的步骤序列。

比如，下面这样的过程。

（1）判断可以干预的条件要素

（2）速查条件要素的干预方法

（3）讨论其他可行的变通方法

（4）实施执行

总结一下：

探究如何做的知识时，固然可以直接记录当前的有效做法，但更科学的方法是：

1、澄清关键概念的定义特征（What）

2、探究形成关键特征的条件因子或策略（Why）

3、形成行动过程（How）